Uludağ Üniversitesi

[genceak]

2002 yılında mezun oldum.zamanında istanbuldan birçok ünlü mimar(bence en verimlisi şevki pekindi) stüdyolarımıza katıldı.oldukça iyi çalışmalar yaptık.sonuçların bazıları hem bizi hem hocalarımızı hemde misafirlerimizi şaşırttı.bizden sonra özel çalışan mimarların stüdyo ve derslere girmeleri yasaklandı.alt sınıftaki arkadaşlar sadece akademik ünvanı olan mimarlarla çalışmaya başladılar.sınıflarda o kadar kalabalıkki bazen jürilerin 1 ay sürdüğünü söylüyorlar.zaten akademik kadro yetersiz (stüdyo yeterliliği anlamında) çocuklar proje kritiği alabilmek için çırpınıp duruyorlar.diğer okullardaki uygulamalar nasıl?

[acikrikci]

BEN KARADENIZ TEKNIK UNIV OGRENCİSİYİM EWET DEDIGINIZ SORUN TURKIYEDEKI 7 UNIV DISINDA AYNI 1990 SONRASINDA MIMARLIK FAKULTELERININ SAYISINDA INANILMAZ BİR ARTIS OLDU AMA AKADEMISYEN VE ALT YAPI AYNI ORANI BIRAKIN YARISI KADA RBİLE GELİŞMEDİ VE HALA TURKIYEDE YENI 4 MIMARLIK BOLUMU DAHA ACILDI SU AN OGERNCİ ALMIYORLAR AMA ONLARINDA AKADEMISYENI BİLE YOK DAHA BEN ODTU MIMARLIK FAKULTESI TARAFINDAN YAPILAN VE 2003 KASIM ARALIK MIMARLIK DERGISINDEDE YAYINLANAN TURKIYEDEKI MİMARLIK OKULLARININ ÖGRENCİ BASINA DUSEN AKADEMSIYEN SAYISININ ORTALAMASINI YAZIYORU
1.ODTÜ 1.25
2.İTÜ 1.75
3.GAZI UNIV 2
4.YILDIZ TEKNIK 2
5KARADENIZ TEKNIK 2.2
6.MIMARSINAN 2.4
7.ANADOLU UNIV 2.6
VE DIKKAT EDILDIGI ZAMAN BU UNIVLERIN TURKIYENIN EN ESKI UNIVERI OLDUGU GORULUYOR BEN MIMARLIK TERCİHİ YAPACAK KİŞİLERE ŞU TAVSIYEDE BULUNUYORUM ONCELIKLE FAKULTENIN ESKILIGINE BAKSINLAR cunku ne kadar eskı ıse fakulte egıtımı okadar oturmus ve akademısyen sayısı o bir okadarda fazla oluyor

[genceak]

aslında okuduğumuz dönemde bu sorun bi şekilde çözülmüştü.dışardan serbest çalışan meslek adamlarını derslere sokmak sonucu riskli bir girişimdi ama ben iyi sonuçlar aldığımızı düşünüyorum.hiç yoktan iyidir.bizim şansımız belkide istanbula yakın olmamız ve iyi mimarların bu ders tekliflerini kabul etmiş olmasıydı.biz farklı bir eğitim aldık biraz ordan biraz burdan okul bitti.belki okullar bu sorunları çözmek için münferit çözümler üretmeliler.tabi iyi eğitim almaları gerektiğini düşündüğümüz mimarlara piyasanın ihtiyacı varmı o bambaşka bir tartışma konusu.

[Rabia Alga]

Sadece bir proje için bile olsa sürekli aynı kişiden (dışardan mimar olsun, danışman olsun ya da hoca olsun farketmez) fikir almanın her zaman olumlu olacağını sanmıyorum..Ben de Uludağ Üniversitesi'nden mezun olduğum için bu sistemden çok memnun kalmıştım...Belki de neredeyse İstanbul'daki birçok mimarın görüşlerinden yararlanmak ya da İTÜ'deki hocalardan da yorumlar almak çok yararlı oldu..

Bizden sonra sistemin değişmesine ben şahsen çok üzüldüm..

Dışardan mimarlar gelmese bile fikir alabileceğin kişi sayısı arttıkça projenin niteliğinin de arttığına inanıyorum tasarım aşamasında..

[genceak]

bence kritik yapanların oldukça nitelikli olması gerekiyor.yoksa egolarına yenik düşmüş birçok insanla yüz göz olabiliyoruz.tehlikeli bir durum özellikle okula geldiğinde hocalarını mimarlığın herşeyi sanan yeni yetme öğrenciler için.şevki pekin örneğini o yüzden verdim fikirlerimize saygı gösteriyor yürüyüşümüze karışmıyordu sadece düşmemizi önlüyordu.o dönem çıkan projeler de oldukça iyiydi.

[ilk_M]

BEN MIMARLIK TERCİHİ YAPACAK KİŞİLERE ŞU TAVSIYEDE BULUNUYORUM ONCELIKLE FAKULTENIN ESKILIGINE BAKSINLAR

acikrikci sen öle diyosun ama şu öss yüzünden kaç kişi istediği fakülteye giriyo ki?
ancak ii çalıştıysa istediği mesleği başka fakültede yakalayabiliyo! herşey insanin istedii gibi olsaydı...

[acikrikci]

Orijinal metin ilk_M tarafından gönderilmiş

BEN MIMARLIK TERCİHİ YAPACAK KİŞİLERE ŞU TAVSIYEDE BULUNUYORUM ONCELIKLE FAKULTENIN ESKILIGINE BAKSINLAR

acikrikci sen öle diyosun ama şu öss yüzünden kaç kişi istediği fakülteye giriyo ki?
ancak ii çalıştıysa istediği mesleği başka fakültede yakalayabiliyo! herşey insanin istedii gibi olsaydı...

Ü
TABİKİ HERKEZ ISTEDIGI FAKULTEYE GİDEMIYOR AMA FORUMUN ANA KONUSUNU BİLİYORSUNUZDUR İNSAN MESLEGI GERCEKTEN İSTİYORSA BAŞARILI OLABİLİR EWET AMA YUKARIDA YAZILANLARDA VAR ÖĞRENCİLER KRİTİK YAPMAK İÇİN SIRALAR BEKLIYORLARMIS VE BU ULKEDE 4 MIMARLIK HOCASIYLA EGITIM VEREN MIAMRLIK OKULLARI VAR

[Rabia Alga]

Uludağ Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü'nde Pazartesi günleri 15 günde bir konferanslar düzenlenecek.

Konferanslardan ilki 27 Eylül 2004 Pazartesi günü 13:30-14:30 arasında Murat ve Melkan Tabanlıoğlu tarafından verilecek. Teması, “2000’lerdeki Projeler” olan konferansın ardından hem mimarlık bölümüne yeni başlayan öğrencilere hoşgeldin demek, hem de mezunları buluşturmak amacıyla bir toplantı düzenlenecek.

2004-2005 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı Pazartesi Konferansları Dizisi’ne konuşmacı olarak daha sonra katılacak mimarlar sırasıyla, Atilla Yücel, Emre Arolat, Şevki Pekin, 9+1 Yuvarlak Masa Toplantısı kapsamında 9 mimar (Emre Arolat, İhsan Bilgin, Can Çinici, Mehmet Konuralp, Mehmet Kütükçüoğlu, Nevzat Sayın, Melkan&Murat Tabanlıoğlu, Han Tümertekin, Atilla Yücel) ve 1 moderatör (Tansel Korkmaz) ve Han Tümertekin olacak.

Konferanslar Dizisi’nde yer alacak olan 9+1 Yuvarlak Masa Toplantısı’nda ortak bir tematiği paylaşan üç proje tartışılacak ve tartışılan projeler Uludağ Üniversitesi Mimarlık Bölümü’nde sergilenecek.

Konferanslar hakkında detaylı bilgi için tıklayın.

Not: Konferanslara katılmak için 10 Eylül’e kadar mimaruludag@yahoo.com adresine bildirmek gerekiyor.

[omerselcuk]

Merhabalar...

Fakültelerin gecmisleri önemli tabiki önemsiz denilemez. ama mesela en köklü okullardan biri mimar sinan , bana sorarsaniz asiri tutucu köhnemis bir egitimi var. ordan cikan arkadaslar aldikalri egitimi unutmak icin bir 6 sene daha ugarsiyorlar abrtili oldu biraz ama gercektencagin gerisinde bir egitim.

aslinda mimarlikta egitim gercekten cok önemli ama diger disiplinlere göre durum biraz daha farkli bizde neden? cünkü mimarlikta öznellik cok baskin. mesela mühendislik dallari derseniz gercekten egitim orda cok daha önemlidir. mimarlikta ise egitim yaninda birde kisinin kendini egitmesi gerekir. hocalar mimarlik egitiminde bana göre daha cok ögrencinin kafasindaki sablonlari parcalamakla görevlidir. gerisi o kisideki potansiyele ve olusturacagi tasarim görgüsüne kalir.

bu konuda Uludag üniversitesinin bazi artilari var. mesela ögrenci sayisi/ hoca orani daha olumludur. hocalara herzaman cikip bisey sorabilirsiniz. kücük okullarin bu avantaji var. mimarlik böle dokunarak hissedilecek bir egitim degil daha cok ksiisel temas göz kontagi , ilgi ister. bence kücük okullarin oratalmanin üzerinde hocalari varsa , bu cok iyi ve kalanalik okullardaki iyi hocalardan daha kiymetlidir. ki Uludagin kadrosuda oldukca basarilidir.

mesela bu tasarim görgüsünün genislemesi icin okulda sürekli bir konferans dizisi vardi bizim zamanimizda. akliniza gelebilecek her türk yasayan mimar okulda boy gösterim anlatmnistir 30 40 kisilik bir guruba. bu önemli bir etkendir egitimde neyin ne oldugunu birinci agizdan görmek duymak... arti yine bircok mimar stüdyo yürütmüstür zamaninda , ayni sekilde jürilere cok sayida disardaki okullardan ve mimarlik ofislerinden insanlar gelmistir. yani olayin özünde bir cesitlik yaratmak ve onu ögrencilere sunmak vardi bizim okulda.

ki miamrlik zaten insanlarin kafasina caka caka ögretebileceginiz bisey degildir. bu tür ufak denebilcek kivilcimlarla ateslenen ögrencilere kendilerine uygun yöntemleri icad ederler. kendilerine bir yön verirler.

Tabi Bursanin istanbula yakin olamsi gibi bir avantaji vardi. bu malesef bütün okullarda uygulanabilen bisey degil.

Hocayla bire bir ve yogun kontakt, mimarlik hayatindan basarili mimarlardan biseyler ögrenebilme sansi. jürilerde farkli gözlerden yorumlar alabilme olanaklari ...

bizim zamanimizda Uludag üniversitesinin cok pozitiv yanlariydi, halende debam etmekte yakin uygulamalar. dahada iyi olacagina inaniyorum... iyi hatta cok cok iyi mimarlara ihtiyaci var ülkemizin bu acigin kapatilmasi lazim mutlaka

[neriman m.]

Okulun bence de en olumlu yönü, dışarıdan stüdyo yöneticisi seçilmiş mimarların varlığıdır. Sadece jüriye gelenleri kastetmiyorum, birebir stüdyoda o kişilerle çalışmaktan bahsediyorum. Yeni bir okul sayılabilmesine karşın eğitim kalitesinin ülke şartlarında üst sıralarda olmasının sebebi de bence budur. Tecrübelerim, öğretmeye ve diyaloğa, öğrencinin ne yapmak istediğini anlayıp, onu teşvik etmeye çoğu hocadan çok daha istekli olduklarıni gösterdi. Belki de sebeplerden biri "akademik sendrom"lar yaşamamalarıdır. Tabii genelleme yaparak, mimarlık eğitimini sorgulamayı sürdüren iki-üç hocaya haksızlık etmek de istemem bunu söylerken.

Bunları bir kenara koyarsak (öğrenciler de hocalar da geçicidir) okuldaki eğitim sistemi için bir an önce uluslararası ilişkilerin ve ortak stüdyoların arttırılması gerektiğini düşünüyorum. Hele ki bu konuda yetkin bir bölüm başkanı varken, tam zamanı gibi...Eminim okulla ve hocalarla ilgili konuşulan konuları tamamen değiştirecek bir adım olacaktır.

[esso]

vallahi omerselcuk'un dediklerine katılmamak elde değil. anlattıklarının eksiği var fazlası yok. aynı uygulamalar belki de fazlasıyla bugün de uludağ üniversitesi mimarlık bölümünde devam etmekte. böyle güzel şeyleri her geçen gün daha fazla duydukça çok şanslı olduğumu hissediyorum. ne mutlu

[zoltar]

Orijinal metin genceak tarafından gönderilmiş

bence kritik yapanların oldukça nitelikli olması gerekiyor.yoksa egolarına yenik düşmüş birçok insanla yüz göz olabiliyoruz.tehlikeli bir durum özellikle okula geldiğinde hocalarını mimarlığın herşeyi sanan yeni yetme öğrenciler için.şevki pekin örneğini o yüzden verdim fikirlerimize saygı gösteriyor yürüyüşümüze karışmıyordu sadece düşmemizi önlüyordu.o dönem çıkan projeler de oldukça iyiydi.

Sana sonuna kadar katılıyorum. Kendi egolarını tatmin edememiş insanlar var.Ve bu bizim için çok büyük bir eksi oluyor. Nitelikli hocalarda böyle bir sorun olmuyor zaten .
Yanlız niteliği yaşta aramayın lütfen çok genç olup çok nitelikli insanlar olduğu gibi yaşını almış fakat hala egolarından kurtulamamış insanlarda var