Bilimsel ve Etik Değerlere Saygı Çağrısı

[Metin Karadağ]

ÜNİVERSİTELERDE AKADEMİK ETİK KURULLARI
Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ,

Çukurova Üniversitesi, iortas@cu.edu.tr



Üniversitelerimizde bilim etiğinin okutulmasını savunmak yanında üniversitelerde bilim etik kulunun oluşması artık kaçınılmaz görülüyor. Son yıllarda ülkemizde özelde de üniversitelerde en çok konuşulan konuların başında hiç şüphesiz etik konusu gelmektedir. Ayrıca her mesleğin kendi özel durumları nedeniyle de meslek etik kurallarının belirlenmesi ve işlenmesi sık sık toplumun çeşitli kesimleri tarafından yapılan eleştiriler ile dile getirilmektedir. Bugün toplumun çok geniş bir kesimi ülkemizde siyasetten, medyaya, iş dünyasından akademik alana kadar pek çok alanda ahlaki normların ve standartların bozulduğu ve “ahlaki çöküntünün" giderek arttığı konusundaki kaygılar, beraberinde bazı önlemlerin alınmasını gündeme getiriyor.

Bugüne kadar bilim dünyasında genelde sağlık alanında tartışılan etik kavramı son yıllarda diğer bilim disiplinlerinde de işlenmeye başlandı. Başta mühendislik etiği olmak üzere genetik çalışmalarla ilgili etik kaygılar, sosyal etik, çevre etiği, iş etiği gibi özgül konular da sık sık gündeme gelmektedir. Ancak son yıllarda ülkemizde hepimizin şikâyet etiği akademik etik kavramı da, yaşanan bazı sorunlardan dolayı, sıkça işlenmeye başlandı.

Prof. Dr. Bedia Akarsu, Felsefe Terimleri Sözlüğünde “etik” kavramını şöyle açıklıyor: etik; ahlak felsefesi: Ahlaksal olanın özünü, temellerini araştıran bilim; insanın kişisel ve toplumsal yaşamındaki ahlaksal davranışlarıyla ilgili soruları ele alıp inceleyen felsefe dalı”. “İyi nedir” veya “ne yapmalıyız?” gibi soruları kendinse ödev olarak koyan felsefe dalı.

Bu tanımdan hareketle bilimde etik veya akademik etik ise, başta üniversiteler olmak üzere bütün eğitim ve bilim kuruluşlarında yürütülen faaliyetlerin genel ahlak felsefesine ve mesleki etiğe uygun yapılması olarak tanımlanabilir.

Günümüzde akademik etik; araştırma ve makale aşırmalar yanında, en azından onun kadar önemli öğrencilerle, çalışanlarla, karşı cinsle olan ilişkilere kadar genişletiliyor. Ülke ve insanlık sorunlara karşı duyarlılık da bunlara dahil edilmelidir.

Yukarıdaki tanım ve üniversitelerin işlevleri de dikkate alındığında bilimde etik:

Araştırmada etik,

Eğitimde etik,

Öğrenci ve ilişkilerde etik,

Yönetimde etik

olarak da boyutlamak mümkündür.



Araştırmada Etik

Bilimsel araştırmaya gerekli özeni göstermemek,
Araştırmayı yapmadığı halde yapmış gibi göstermek,
Elde ettiği verileri amaca uygun değiştirmek,
Başkasının verilerini kullanmak,
Başkasının yaptığı çalışmayı kaynakça göstermeden kullanmak,
Başkasının eserini yabancı dilden çevirerek kendi eseri imiş gibi göstermek,
Başkasının araştırma materyalini saklamak,
Araştırmayı başkasına para ile yaptırtmak ve yazdırtmak,
Araştırma fonunu değişik yöntemlerle dolandırmak,
Araştırıcıların verilerini para ile satmak,
Bilim adamı adaylarının seçiminde liyakate uygun davranmamak,
Akademik aşamada kayırmacı davranmak,
Bilim jürilerini etkilemek, kendine yakın jürileri seçmemek,
Akademik kadro ilanlarında alan ve ihtiyaçlar yerine kendisine yakın kişiler için ilan vermek,
İlgisi olmayan kişileri araştırmada ortakmış gibi göstermek,
Emeği geçmediği halde başkasının bilimsel çalışmasına kendisinin de dahil edilmesini istemek
Gitmediği kongreye gitmiş gibi göstermek,
Mesai saatleri içinde dışarıda iş takibi yapmak veya danışmanlık yapmak,
Projede karşılıksız öğrenci ve diğer çalışanları kullanmak,
Yapılan işin karşılığını vermemek veya eksik vermek,
Alanı olmadığı konularda uzman gibi davranmak veya uzmanlıklara saygı göstermemek,
Bilimsel araştırmaya önemi göstermemek ve alanındaki gelişmeleri izlememek veya kendini yenilememek,
Bilimsel ettiğe yakışmayan her türlü davranışlarda bulunmak


Eğitimde Etik

Başta eğitim ve öğretime gerekli önemi vermemek (kendisini yenilememek) ,
Derslere zamanında girmemek ve zamanında bitirmemek,
Ders müfredatına uygun olmayan alanlara kaymak (genelde orta öğretimde dersi alanın dışına taşımalar),
Bilimsel kalpazanlık yaparak ek ders ücreti için ders yükünü fazla göstermek,
Derse girmediği halde ek ders ücreti almak,
Derse kendisi yerine asistanı göndermeyi alışkanlık haline getirmek,
Maddi çıkar elde etmek için belirli kitap, donanım ve laboratuar malzemesi talep etmek,
Dersleri yalnızca öğretmen merkezli işlemek,
Eğitimi ve öğrenmeyi bir bütün olarak işlemek ve tartışmak için öğrenciyi araştırmaya yönlendirmemek
Derste öğrenciyi aşağılamak, sınıfta küçük düşürücü davranışlarda bulunmak,
Sınavları doğru yapmamak, değerlendirmede objektif davranmamak, bazı öğrencilere ayrıcalık göstermek, Sınavları doğru değerlendirmemek,
Sınav kâğıtlarını okumadan okumuş gibi göstermek.


Öğrenci ve İlişkilerde Etik

Başka öğrenciyi kendi yerine sınava sokmak,
Kopya çekmek veya kopya vermek, kopya çekilmesine yardım etmek,
Başkasının ödevini kendi ödeviymiş gibi sunmak,
Başkasına ödev yaptırmak,
Tezini para ile yaptırmak veya yazdırmak,
Başkasının fikirlerini kendisininmiş gibi sunmak,
Başka arkadaşlarını engelleyici tutumlara girmek,
Kayırmacılık istemek,
Toplumsal sorumluluklardan kaçınmak/ haklı olanla dayanışma göstermemek,
Burs veya harçlık için eksik-hatalı bilgi vermek,
Kitap-malzeme-materyal yürütmek...


Yönetimde Etik

Keyfi davranmak,
Yönettiği birimde liyakate uymamak,
Kayırmacılık yapmak/ "ekibini-yakınlarını yükseltmek,
Kamusal kaynakları özel istemleri/ çıkarları için kullanmak, çıkar sağlamak,
Kurumunu değil, bireysel önceliklerini düşünmek,
Çalışana haksız muamelede bulunmak,
Engelleme yapmak,
İlkelere göre değil duruma göre hareket etmek,
Elinin altındaki bilgileri farklı amaçlarla kullanmak, tehdit veya şantajda bulunmak,
Kamusal kaynakları peşkeş çekmek,
Makamını kişiler üzerinde etki/güç kurmak için kullanmak,
Makamını atlama tahtası için kullanmak.
Söz verdiği gibi davranmamak...
Her türlü etik dışı davranışlara göz yummak


Yukarıda belirtildiği gibi akademik etik yalnızca araştırma ile sınırlı değil aynı zamanda bilginin üretim, teknolojiye dönüşümü, bilginin yayımı ve öğretilmesi ile bir bütün teşkil etmektedir. Akademik etiğin paydaşları olan üniversite yönetimi, hoca, teknik personel, öğrenci ve bundan yararlanan kişi ve kurum kesimlerin etiğe uygun davranması büyük önem taşımaktadır. Sokrates “Ben onlardan daha bilginim, çünkü onlar hiç bir şey bilmedikleri halde bildiklerini sanıyorlar, ben ise bilmiyorum ama bildiğimi de sanmıyorum, demek ki ben onlardan daha bilgiliyim, çünkü bilmediklerimi bildiğimi sanıyorum” diyerek bilimde etik dersini en iyi şekilde ifade etmiştir.

Konunun taraflarının etik kurallarına uygun davranması yasal düzenlemeden önce kişinin kendisinin bilinçli davranması gerekmektedir. Yasalar yalnızca alenen yapılan yanlışların yasaya aykırılığını önler ancak sorunu tam çözmemektedir. Bilimde etik aynı zamanda üniversite kültürü içinde önemli bir yer tuttuğu için, öğretim üyesi ve yöneticinin güvenilir olması, çalışmalarında titiz davranması, araştırma sonuçlarına sadık kalması, her ne şart altında olursa olsun bilim yuvasında her türlü kritik konunun tartışılabilirliğini sağlaması, akademik aşama ve kadrolarda liyakati dikkate alması arkadan gelecek kuşakların etik davranışa davet edilmesi bakımından kritik önem taşımaktadır. Yine de buna rağmen oluşabilecek etik sorunlar için bazı ölçütler oluşturulur ve buna uyulması istenebilir. Bu bakımdan bilim etik kurullarının olması anlamlı ancak temel çözüm kişinin kendi vicdanından geçmektedir. Çok değer verdiğim, William Shakspeare’in "hiç bir miras dürüstlük kadar zengin değildir" ifadesine uygun olarak bilim etiği kampanyasına candan ve yürekten katılıyorum.

Bütün bu önlemler çağımızda bilim ve araştırma etiğinin artık dikkatle izlenmesi ve gerekli önlemlerin alınmasını gerektirmektedir. Günümüzde etik davranış artık her alanda sık konuşulduğuna göre, bunun bir yasasının da çıkması kaçınılmazdır. Son yıllarda özellikle üniversitelerde akademik aşama sürecinde çok sayıda aşırmanın sıkça işlendiği bu günlerde bir bilim etik kurulunun oluşması artık zorunludur. ZAMAN ZAMAN OLAN BU TÜR AŞIRMALARA "İNSANİ DUYGULARLA" ÇOĞU KEZ BİLE BİLE GÖZ YUMULMAKTADIR. Çoğunlukla da üniversite yönetimlerinin duyarlı davranmaması sonucu etiğin çiğnenmesi adeta kabul görmüş imajı yaratmaktadır.

Başta üniversite yöneticileri olmak üzere herkesin etik konusunda son derece duyarlı davranmaları beklenilmektedir. Üniversitelerin tavırları ve alacakları önlemler caydırıcı olacaktır. Üniversitelerin bu konuda alması gereken bazı tedbirler şöyle sıralanabilir:

1. Üniversite yönetimlerinin etik konusunda taviz vermez olduğunu duruşu ve kararları ile kendisini hissettirmelidir.

2. Başta akademik aşama olmak üzere yayın faaliyetlerinin ciddi olarak etik kurul tarafından izlenmesi gerekir.

3. Akademik aşama için belirli ölçüt getirilmeli ve ilanlar herkese açık yapılmalıdır.

4. Bilim etiğine uymayanlar deşifre edilmeli ve kamuoyuna teşhir edilmelidir.

5. Eğitim etiğine bağlı kalan eğitmenler ödüllendirilmeli, dersini zamanında işlemeyen, yerine asistanı gönderen, sınav kâğıtlarını doğru değerlendirmeyen eğitmenler ise uyarılmalı, tekrarı halinde cezalandırılmalıdır.

6. Bilim etiğinin önemini vurgulamak için kurumsal temelde sürekli eğitim ve seminerler düzenlenmelidir.

7. Bilimsel araştırma etiğine uygun olmayan her türlü fikir hırsızlığı, aşırma, veri değiştirme davranışında bulunan kişiler cezalandırılmalı, isimleri deşifre edilmeli ve meslekten men edilmelidir.

Üniversiteliler olarak ilke olarak kendimizin bireysel olarak resmi olmayan ahlak kurallarına uyalım, uymayanları da hukuk ile önlemeye çalışalım. Bu konuda Sayın Prof. Dr Kayhan Kantarli ve Dr. Ferhan Sagin tarafından başlatılan "ÜNİVERSİTE ÖĞRETİM ELEMANLARINDAN BİLİMSEL VE ETİK DEĞERLERE SAYGI ÇAĞRISI" başlıklı kampanya metni aşağıda sunulduğu gibidir. Üniversite öğretim üyeleri olarak kampanyaya destek vermemiz, bilimsel etiğe gösterdiğimiz saygının bir ifadesi olacaktır.

Cicero’nun “Milletler parasızlıktan değil ahlaksızlıktan çökerler” ifadesini tersten okuyacak olursak toplum olarak ahlaki değerlerimizi, bilimimiz ve bilgimize yakışır şekilde yaşatırsak toplum olarak gelişir ve muasır medeniyetler düzeyine çıkabiliriz.

Duyarlı hocalarımızın katkısıyla bu mail sayısının arıttırması yararlı olacaktır.

Saygılarımla.


Not: İlgi duyanlar ve daha önce okumamış olanlar için ayrıca daha önce yazdığım “Bilimsel Etik Kurullarının Gerekliliği” adlı yazı ekte sunulmuştur.

[Metin Karadağ]

İMZA KAMPANYASINA ÇAĞRI

Değerli Öğretim Elemanları



Bildiği gibi bilim etiği, ilgili kurumların duyarsızlığı ve örtbas etme çabaları sonunda üniversitelerimizin ve doğal olarak ülkemizin önemli sorunlarından biri haline gelmiştir.



Örtbas edilmeye çalışılan ve kanıtlara dayalı olan gerçeklerden yola çıkılarak bilim etiği başta olmak üzere toplumsal-siyasal etiğin geliştirilmesi için ilgililerin ve kamuoyunun dikkatini çekmek, toplumun her alanında gereksinim duyulan “etik ve ahlaki değerler bilinci” nin oluşmasına katkıda bulunmak ve üniversitelerde zirveye ulaşan etik dışı eylemler hakkında ilgilileri göreve davet etmek amacıyla sizleri, bu çok önemli soruna sahip çıktığınıza güvenerek aşağıdaki basın açıklamasına imzalarınızla/isimlerinizle destek vermeye çağırıyoruz.



Destek verdiklerini bildirenlerin isimleri açıklamanın altına “imza verenler” olarak eklenecek ve “ÜNİVERSİTE ÖĞRETİM ELEMANLARINDAN BİLİMSEL VE ETİK DEĞERLERE SAYGI ÇAĞRISI” başlığı altında arzu edenlerin katılacağı bir basın toplantısı ile kamuoyuna açıklanacaktır. Açıklama ayrıca Cumhurbaşkanlığı, Başbakanlık, MEB, Üniversite Rektörleri, YÖK, ÜAK, TÜBİTAK ve TÜBA Başkanlıklarına da gönderilecektir.



Bu mesajla ilettiğimiz aşağıdaki basın açıklamasına desteğinizi bildirerek imza vermek için lütfen

<Yanıtla (reply)> butonunu tıklayın.
açılacak sayfada "----- Original Message ----- " bölümünde yer alan basın açıklaması metninin altında bulacağınız tabloyu kimlik ve kurum bilgilerinizi yazarak doldurun.
Gönder butonunu tıklayarak yanıt mesajıınızı gönderin.


Sevgi ve başarı dileklerimizle


Yaman ÖRS (Akdeniz Ü.), Hasan Yazıcı (İstanbul Ü.), Kayhan KANTARLI (Ege Ü.), Orhan BURSALI (Cumhuriyet Bilim Teknik D.), Tayfun AKGÜL (İTÜ), Levent SEVGİ (Doğuş Ü.), Mehmet ELBİSTAN (Ondokuz Mayıs Ü.), İzge GÜNAL (Dokuz Eylül Ü.), Ferhan Sağın (Ege Ü.), Semih SEMİN (Dokuz Eylül Ü.), İsmail DUMAN (İTÜ), Mustafa DEMİRCİOĞLU (Ege Ü.), Feza KORKUSUZ (ODTÜ)

[Metin Karadağ]

ÜNİVERSİTE ÖĞRETİM ELEMANLARINDAN

BİLİMSEL VE ETİK DEĞERLERE SAYGI ÇAĞRISI

Bizler, etik değerlerdeki aşınmanın son yıllarda toplum ahlakını ve ülkenin bilimsel geleceğini tehdit eder boyutlara ulaşmış olması karşısında Bilim Etiği başta olmak üzere Toplumsal-Siyasal Etiğin Gelişmesi ve Yerleşmesi gerektiğine inanan öğretim elemanları olarak aşağıdaki görüş ve düşüncelerimizi kamuoyu ile paylaşmak ve ilgili kişi ve kurumların dikkatine sunmak gereğini duyuyoruz.



Bilimin ana uğraşı, var olma nedeni, gerçeği aramaktır. Bilimsel gerçeğin aranmasında çıkış noktası varsayımdır. Bilim insanı önce varsayım üretir, ondan sonra da olanca güç ve dürüstlükle bu ürettiği varsayımı çürütmeye çalışır. Bunda gerçekten başarılı olamadığında ve ancak o zaman, bilimsel gerçeğe erişebilir. Kendini çürütmeye çalışmak olağanüstü bir dürüstlük gerektirir. O nedenle de ahlak ve bilim tümüyle bir bütündür. Bilim yaparken ayrıca ahlak beklenmez. Ahlak olmazsa bilim de olmaz.



Bilim uğraşının ahlaka koşut ikinci temel öğesi özgünlüktür. Özgünlük de ahlak gibi bilimin olmazsa olmazıdır. Varsayımlar aynı bile olsa bilimin temel yöntemi olan varsayım çürütme işlevi hemen her örnekte kaçınılmaz olarak değişiklik gösterir. Bu nedenle gerçek bilimsel çaba her zaman özgündür.



Bilim ahlakından sapma çok çeşitli olabilir. Kamuoyunca daha iyi bilinen aşırmalar (=intihal) yanında yapılmamış deney veya gözlemler yapılmış, yapılanların sonuçları çarpıtılmış veya bu deney ve gözlemlerle hiç ilgisi olmayanlar bunları yapmış gibi gösterilebilir. Ancak tüm sapmaların ana öğeleri, bilimin temelleri olduğunu vurguladığımız ahlak ve özgünlük yoksunluğu ile bunlara koşut giden gerçek bilim insanının birey hakkına saldırıdır. İşte bu nedenlerle bilim ahlakından sapmalar uygar ülkelerde büyük tepki alırlar.



Üniversitelerimizde onyıllardan beri süregelen ve çok tehlikeli bir şekilde adeta kanıksamaya başladığımız söz konusu sapmalardan ve daha da önemli olarak bu sapmaları yapanların, meslektaşlarımız ve özellikle yöneticiler düzeyinde gördükleri korumadan çok rahatsızız. Üniversite yöneticileri, YÖK, ÜAK, TÜBİTAK ve TÜBA'nın dünya görüşü, siyasal düşüncesi, inancı, akademik ve toplumsal konumu ne olursa olsun bilim ahlakını çiğneyenler karşısında tarafsız, etkin ve kararlı bir tavır almasını talep ediyor, söz konusu kişi ve kurumları bilim ahlakına gerçek anlamda sahip çıkmaya çağırıyor, akademik uğraş kadar ülkemizin saygınlığı yönünden de yaşamsal gördüğümüz bilim ahlakının yakın takipçisi olmaya korkmadan ve yılmadan devam edeceğimizi kamuoyuna duyuruyoruz.





Yaman ÖRS (Akdeniz Ü.), Hasan Yazıcı (İstanbul Ü.), Kayhan KANTARLI (Ege Ü.), Orhan BURSALI (Cumhuriyet Bilim Teknik D.), Tayfun AKGÜL (İTÜ), Levent SEVGİ (Doğuş Ü.), Mehmet ELBİSTAN (Ondokuz Mayıs Ü.), İzge GÜNAL (Dokuz Eylül Ü.), Ferhan Sağın (Ege Ü.), Semih SEMİN (Dokuz Eylül Ü.), İsmail DUMAN (İTÜ), Mustafa DEMİRCİOĞLU (Ege Ü.), Feza KORKUSUZ (ODTÜ), İbrahim ORTAŞ (CU)



Açıklamayı destekliyorum.



Ünvanı ve Adı-Soyadı :


Üniversitesi/Kurumu :







Katılmak isteyenler kayhan.kantarli@ege.edu.tr ya da ferhan.sagin@ege.edu.tr adreslerine gönderebilirler

[Metin Karadağ]

Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ'ın yukarıdaki ilk yazısındaki dip notta sözünü ettiği yazı:

Bilimsel Etik Kurullarının Gerekliliği

Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ, Çukurova Üniversitesi, asportas@cu.edu.tr

Bilim yapan kişilerin en başında bilmesi gereken bilimin tarifi olan ‘doğada var olan olay ve olguların yasalarının altında yatan gerçekleri anlayıp anladığını başkalarının anlayabileceği dilde aktarması olarak adlandırabileceği gibi’, bilinmeyeni bilinir hale getirme, varolan ancak görülmeyeni görünür hale getirmek ve başkalarının dikkatini konu üzerine çekmek, deşifre etmek, yalan, yanlışı, sahtekârlık ve aldatmalarla savaşmak ve gerçeği yalın hali ile açıklama sanatıdır da denilebilir. Tabii bilim yapmak ve yaymak bir bilgi ve birikim gerektirdiği için her şeyden önce konu hakkında bir tarih bilincine varmış olmak gerekir. Genelde bilimsel çalışmalarda tarih bilinci ya literatür çalışması veya önceki çalışmalar adı altında yayınlanır. Özellikle de Yüksek Lisans ve Doktora tezlerinde buna önem verilir. Bu konuda üniversitelerimizde bilim tarihi dersleri okutulmadığı için öğrencilerin bilimsel bakış açısı oluşmamakta, hatta hocalarımızın büyük çoğunluğunun bilim tarihi ve bilim felsefesi konusunda yetersiz olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Üniversitelerde bilimsel araştırmanın nasıl yapılacağı ve verilerin nasıl değerlendirilip yorumlanacağı öğretilmediği için Yüksek Lisans ve Doktora öğrencileri bir önceki arkadaşlarının bilgilerine başvurarak, aynı modeli kopya etmektedirler, bezen de bu kopya kelimesi kelimesine tam olarak devam etmektedir. Konfüçyüs "Düşünmeden öğrenmek yararsız,öğrenmeden düşünmek tehlikeli."diyor.
Tez jürilerindeki hocalarımız tezleri dikkatlice okudukları zaman bir çok tezin daha önce yapılan tezlerin öncelikli olarak önceki çalışmaların olduğu gibi veya benzeri bir tezden alındığı gözlenecektir (deyim yerindeyse bilimsel geviş getirmektedirler). Yakın geçmişte bir üniversitemizde bir Yüksek Lisans öğrencisinin bir hocanın geçmişte hazırladığı tezinden ve başka bir bölümde tamamlanmış bir tezden blok halinde işine gelsin veya gelmesin gereksiz bilgileri dahi kopya yaptığının yine bir hoca tarafından belirlendiği ve ilgili kısımlar son anda tezden çıkarıldığını duyduk. Bazen de bilimsel makalelerde başkalarının bilgileri hatta bazıları başkalarının orijinal makalelerini biraz modifiye ederek kendi emekleri imiş gibi göstererek yayınlamaktadırlar. Hele yabancı bir dilde bir makale ve yayınsa olduğu gibi çevirip kendi bulgusu ve yaratısı imiş gibi yayınlamaktadırlar. Fakat sık sık duyarız gazete ve dergilerde bilmem hangi profesör bilimsel hırsızlık yapmıştır diye. Bilmem hangi hoca tezinin önemli kısmını şu şu tezlerden olduğu gibi kopya yaparak tamamlamıştır. Ülkemizin önde gelen ve bir dönem bu ülkenin bilim kuruluşlarının başında uzun süre bulunmuş olan bir büyüğümüzün yurtdışında yayınlanan bir kitabı çevirterek kendi yazdığı imiş gibi yayınladığı günlerce gazetelerde yazılmış idi. Kendi alanımızda dünyada ders notu olarak okutulan bir kitap hocalarımız tarafından önsözü dahi aynen çevrilerek kendi yazdığı imiş gibi basıldığı bir çok meslektaşımızın bilgisi dahilindedir. Yine tabii bunlar çok ayyuka çıkıp şikayet konusu olanlardır. Bir de şikayet konusu olmayan nice bilimsel hırsızlıklar var. Başkalarının ürettiği projeleri bir şekilde elde edip materyal ve metot yaklaşımında değişiklikler yaparak proje verenlerin olduğu ve bu yetmiyormuş gibi bir de projelerinde hiç bir şey yapmadan yapmış gibi veri üretenler de yok değildir. Bulgularını beğenmeyip şöyle olmalıdır deyip kitabına uyduranların haddi hesabı yoktur. Kafadan rapor yazıp raporu süsleyerek göz boyayanları duydukça tüylerimiz ürperiyor. Üniversitelerde özellikle de Yüksek Lisans ve Doktora derslerinin bir kısmının özellikle de bazı hocalar tarafından işlenmediği sık sık öğrencilerin şikayet konusu olmaktadır. Adına açtırdığı ders bir kitabın bir bölümü bile olmayacak olan konu haftada dört saat olarak ilan edildiğini görünce içinizde dersin içeriği ve önemini sormak geliyor. Biraz derinlemesine işlediğinizde, dersi verenin konu ile yakından uzaktan bir ilgisinin olmadığı bırakın araştırma yapmayı en basit fakülte dergilerinde bile bir yayınının olmadığını göreceksiniz.
Projeden demirbaş almış gibi gösterip gerçekten almayıp yalan ve yanlış beyan verenlere ne demeli? Bir üniversitemiz adına yurt dışında doktora yapan sözüm ona bir araştırmacı yurtdışı dönüşü kadro alabilmek için kendi kafadarı bir arkadaşı ile yurtdışında ön denemede elde ettiği sonuçlarını yayınlatmaya çalıştıkları zaman yakalanır ve neyse ki kınama cezası ile cezalandırılırlar. Tabii bunlar benim duyduklarım veya tanık olduklarımdır. Eminim ki herkesin bildiği çok daha fazla vaka vardır.
Bütün bunlar duyuldukça halen şark zihniyetinin neresinde olduğumuzu derin derin düşündükten sonra ve Hüseyin Batumanın ‘Bilim ve Şarlatanlık’ kaynağının ne denli önemli olduğu bir kez daha anlaşılmaktadır. Etik olarak hiçbir yeri olmayan bu kişilerin gerçekten ruh halleri incelendiğinde kendileri ile barışık olmayan, halk deyişiyle açgözlü, bencil ve emek vermeden bir yerlere gelmek isteyen günün insanları oldukları anlaşılacaktır. Tabii millet olarak hafızamız zayıf olduğu için bu konudaki hafızamız da zayıf olup iki gün sonra unutulduğu için kimin neyi nereden aldığı unutuluyor. Bu tür teşebbüslerde bulunan kişiler de kurnaz oldukları için kısa sürede bunları unutturup yola devam ediyorlar. Tabii soru bu kişilerin bilime ve memlekete faydası ne diye sorulduğunda faydasından çok zararı var olduğu memleketin şimdi içinde bulunduğu durumun en iyi göstergesidir. Bunlar ki memleketin başına bela olanlardır. Hiç bir şeye faydaları olmadığı gibi, ülkemizin uluslararası alandaki itibarını da zaman zaman zora soktukları bilinmektedir. Ayrıca bu tür sahtekarlıklarla elde ettikleri artı değerden dolayı başkalarını da bu yola teşvik etmektedirler. Bu tür kalpazanların cevabı bilimin tarifinde olduğu gibi yalanı, yanlışı sahtekarlığı teşhir etmekten geçmektedir. Yakın geçmişte yaşadığımız depremin öğrettiğinden de anlaşıldığı üzere artık onurlu bir yaşam için güzel için, topumun mutluluğu ve sağlığı için sahtekarlığa yalana köşe dönmeciliğe son vermek için bu ve benzeri kişilerin teşhir edilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda bağımsız bir birim oluşturulmalı ve bilimsel anlamda sahtekarlık yapan veya yüz kızartıcı suç işleyenler bir şekilde teşhir edilmeli. Yapılan şikayetler en ince ayrıntısına kadar incelenmeli, mahkemelikse mahkeme sonucu beklenilerek ve gerçekten bu tür yüz kızartıcı suçu işleyenler her yıl bir bülten aracılığı ile kamuoyuna açıklanmalıdır. Böylece ülkemizde bilimin gelecekteki sağlıklı işlevi kısmen de olsa sağlanmış olacaktır. Bu şekilde diğer kurumlara da örnek teşkil ederek bir nebze olsun yalanın, yanlışın, rüşvetin ve kalpazanlığın frenlenmesine yardımcı olunabilir diye düşünüyorum.
Bilim Etiği uzun tartışmalardan sonra özellikle de son zamanlara bilimsel aşırmaların yaygınlaştığı bir dönemde TÜBİTAK bünyesinde bir merkez kuldu ve TÜBA 1 Aralık 2001 tarihinde yaptığı toplantıda Bilimsel Araştırmalarda Etik ve Sorunları başlıklı raporda 6 temel ilke açıklamıştır. Bunlar;
1. Gerçeğe Uygunluk,
Veriler, sadece bilimsel yöntemlerle yürütülen gerçek deney ve gözlemlerden elde edilmeli ve yorumlar ve değerlendirmesinde bilimsel yöntemlerin dışına çıkılmaz. Bu bağlamda elde edilmiş veriler saptırılamaz, elde edilmemiş sonuçlar araştırma sonuçları imiş gibi gösterilemez.
2. Bilimsel Araştırmanın Zarar Vermemesi
Bilimsel araştıra sürecinde deneklerin zarar görmemesi, deneklerin bilgilendirtmesi gibi sağlık konusunda bilgilendirmeyi zorunluluk arz etmektedir. Deney hayvanlarının acı çekmemesi dikkate alınmalıdır.
3. Sorumluluk ve Haklar
Bilim insanı araştırama bulgularını ile ilgili olarak toplumu bilgilendirmek ve olası zararlı uygulamalar konusunda uyarmak zorundadır. Ayrıca bilim insanı kendi vicdani kanaatine göre zararlı sonuçlar doğuracak araştırmalara katılmama hakkına sahiptir.
4. Yazarlar
Araştırma sonuçları araştırmayı yapanların tümünün isimleri katkıları oranında yayınlanır. Araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve yayına hazırlanmasında etkin katkıda bulunmamış kişilerin isimleri yazar listesinde yayınlanamaz.
5. Kaynak Gösterme ve Alıntılar
Araştıra sonuçlarının yayınlanmasında yararlanılan, kitap, dergi ve her türlü alıntı kaynağı belirtilmek zorundadır. Evrensel olarak tanınan kuram ve matematiksel formüller gibi bilinen bilgiler dışındaki herhangi bir yapıt ve bilgi izin alınmadan ve kaynak gösterilmeden kullanılamaz veya yayınlanamaz.
6. Akademik Etkinliklerde Etik ve Bilim İnsanı
Bilim insanı, akademik yaşamının bütün evrelerinde ve öğretim, yöntem, ve akademik değerlendirmelere ilişkin görevlerde bilimsel liyakatı temel ölçüt olarak kabul eder, temel etik kuralarının dışına çıkmasına göz yummaz. Eğitimin eksik verilmesi, kopyacılık, akademik ilerleme ve ödül jürilerinde bilimsel liyakat ölçülerinin dışına çıkmak, kişileri kayırmak ve benzer davranışlar kabul edilmez.

Geçen yüzyılda bilim disiplinlerinin aktivitelerini artırmaları ve bu konuda yapılan harcamalar bir yana, diğer yanda kullanılan deneklerin niteliği ilerleyen süreçte teknolojinin artışı ile yapılan aşırma ve diğer kandırma davranışları etik bilimini ön plana almış oldu. Bu konuda geçen yıllarda CBT dergide Prof. Dr. Emin Kansu ve Prof. Dr. Şevket Ruacan Bilimsel yanıltmanın: türleri, nedenleri, önlenmesi, cezalandırılması konusunda uluslar arası düzeydeki durumunu gündeme getirdiler. Kanımca çok yararlı ve ülkemizde de bir girişimin başlatılması gerekli. Bu konuda herkesin görüşlerinin alınması ve uygun bir modelin oluşturulması yararlı olur.
Üniversitelerin bilim-etik kurullarını oluşturup bilimsel verimliliği ve kaliteyi yükseltmeleri yararlı olacaktır. Barbusse ‘‘Gerçeği söyleyenler hiçbir zaman susmak zorunda değildir’’ diyor. Bilim adamı, sorumluluğu gereği gerçeği aramak ve söylemek zorundadır. Tabii bilim adamı, bilim adamı ilkelerine göre usta-çırak ilişkisine göre yetiştirildiyse. Bu konuda biz geleceğin beyinlerini yetiştiren hocalara vicdani ve etik sorumluluğu düşmektedir. Buna bağlı olarak üniversitelerin bilim adamı yetiştirme programlarını yeniden niteliği artıracak şekilde gözden geçirmeleri gerekir. Yüksek Lisans ve Doktora programlarını yürüten Enstitülerin programlarına Bilimsel Araştırma Metotları dersi yanında, Tez ve makale nasıl yazılmalı konusunda da dersleri zorunlu krediler içinde sayması anlamalı olacaktır. Doğru bilim adamı yetiştiren doğru bilimsel çalışma yapacaktır.

[Metin Karadağ]

Ben onayladım.




...............


Sayın Ibrahim Ortaş
Sayın Kayhan Kantarlı
Sayın Ferhan Sağın

Bana sizden ulasan "Bilimsel ve Etik Değerlere Saygı
Cagrısı"nı onaylıyorum.

Baslattığınız bu çalışmadan dolayı sizleri kutlarım.

Sevgi ve Saygılarımla,
Metin Karadağ
Mimar,
Mimarlık Vakfı Enstitusu
Yönetim Kurulu Üyesi


E-posta adresleri:

iortas@cu.edu.tr
kayhan.kantarli@ege.edu.tr
ferhan.sagin@ege.edu.tr

[Metin Karadağ]

27 Ekim 2005

Öğretim Elemanları Basın Toplantısı

SUNUŞ

Basınımızın Değerli Temsilcileri,

Bilim etiği evrensel bilimin ve akademik düzenin temelidir. Bu düzende yer alan tüm taraflar bilim etiğini korumak, kollamak, ve içselleştirerek tarafsız bir şekilde uygulamak durumundadır. YÖK ve Üniversite yöneticileri, bilimsel ve toplumsal sorumluluklarının gereği olarak, etik davranışın ve eleştirel düşünmenin gelişmesi için gerekli olan akademik özgürlük ortamının yaratılmasından, kollanmasından ve bu ortamın değerlerini toplumla paylaşmaktan birinci derecede sorumludurlar.

Bilimsel sahtecilik ve aşırma yaptıkları kanıtlanan kişiler hakkında zamanında gerekli işlemleri yapmak yerine bunların örtbas edilmeye çalışılması ve “rektör, dekan, profesör, doçent, anabilim dalı başkanı, bölüm başkanı, tez yöneticisi ve devlet bürokrasisinin başına müsteşar atanması ve hatta intihal kitabına karşın TÜBİTAK bilim ödülü ile ödüllendirilmesi” gibi, etik değerlere saygılı hiçbir ülkede izin verilmeyecek uygulamalar bilime ve, toplumsal etik ve ahlak anlayışına büyük zararlar vermektedir.

Bu gün bulunduğumuz noktada, bilimsel aşırmacılıklar karşısında bilim insanı sorumluluğuyla tavır alıp ilgilileri göreve çağıranlar huzur bozucu olarak görülmekte, imzasız mektuplarla hakarete uğramakta ve hatta tehdit bile edilebilmektedir. Çıkara dayalı ekip anlayışının girdabına katılmış yöneticiler bilim etiğini acımasızca çiğneyenleri değil, bunlara karşı bilimin saygınlığı adına mücadele verenleri üniversiteden uzaklaştırmaya çalışmakta ve mahkemelerde haklarını aramak ve bilim etiğini savunmak zorunda bırakılmaktadırlar.

Bilim ve araştırma etiğinin yok sayıldığı bu gerçeklerden rahatsızlık duyan ve bu sorunun bir an önce çözülmesi gerektiğine inanan öğretim elemanları iki hafta önce ilgili kişi ve krumlara yönelik olarak BİLİMSEL VE ETİK DEĞERLERE SAYGI ÇAĞRISI hazırlamışlar ve bu çağrıyı tüm üniversitelerimiz çapında imzaya açmışlardır. Örgütsüz bir yapı içinde kişisel özverilerle gerçekleşen ve internet olanaklarından yararlanılarak yürütülen bu imza kampanyasında olabildiğince çok sayıda üniversiteye ulaşılmya çalışılmış ve altmışa yakın üniversiteye mensup 557 öğretim elemanı çağrıya imzalarıyla destek vermişlerdir.

Şüphesiz ki üniversitelerimizde görev yapan yaklaşık 30.000 öğretim üyesinin ve toplam olarak yaklaşık 77.000 öğretim elemanının çok büyük ve ezici çoğunluğu bilimsel etiğe sahip çıkıldığını görmek ve yaşamak istiyorlar.

Bu nedenlerle biraz sonra değerli meslekdaşımız Doç.Dr.Ferhan SAĞIN tarafından okunacak olan bilimsel ve etik değerlere saygı çağrımızın ulaşamadığımız tüm öğretim elemanlarının talep ve düşüncelerini de yansıttığına inanıyoruz. Hepimiz sayıları ne kadar az olursa olsun hiç kimsenin bilimsel ve etik değerleri çiğneyemeye cesaret edemediği bir akademik yaşamı hedefliyoruz.

[Metin Karadağ]

ÜNİVERSİTE ÖĞRETİM ELEMANLARINDAN
BİLİMSEL VE ETİK DEĞERLERE SAYGI ÇAĞRISI
27 Ekim 2005

Bizler, etik değerlerdeki aşınmanın son yıllarda toplum ahlakını ve ülkenin bilimsel geleceğini tehdit eder boyutlara ulaşmış olması karşısında Bilim Etiği başta olmak üzere Toplumsal-Siyasal Etiğin Gelişmesi ve Yerleşmesi gerektiğine inanan öğretim elemanları olarak aşağıdaki görüş ve düşüncelerimizi kamuoyu ile paylaşmak ve ilgili kişi ve kurumların dikkatine sunmak gereğini duyuyoruz.

Bilimin ana uğraşı, var olma nedeni, gerçeği aramaktır. Bilimsel gerçeğin aranmasında çıkış noktası varsayımdır. Bilim insanı önce varsayım üretir, ondan sonra da olanca güç ve dürüstlükle bu ürettiği varsayımı çürütmeye çalışır. Bunda gerçekten başarılı olamadığında, ve ancak o zaman, bilimsel gerçeğe erişebilir. Kendini çürütmeye çalışmak olağanüstü bir dürüstlük gerektirir. O nedenle de etik ve bilim tümüyle bir bütündür. Bilim yaparken ayrıca etik beklenmez. Etik olmazsa bilim de olmaz.

Bilim uğraşının etiğe koşut ikinci temel öğesi özgünlüktür. Özgünlük de etik gibi bilimin olmazsa olmazıdır. Varsayımlar aynı bile olsa bilimin temel yöntemi olan varsayım çürütme işlevi hemen her örnekte kaçınılmaz olarak değişiklik gösterir. Bu nedenle gerçek bilimsel çaba her zaman özgündür.

Bilim etiğinden sapma çok çeşitli olabilir. Kamu oyunca daha iyi bilinen aşırmalar (=intihal) yanında yapılmamış deney veya gözlemler yapılmış, yapılanların sonuçları çarpıtılmış veya bu deney ve gözlemlerle hiç ilgisi olmayanlar bunları yapmış gibi gösterilebilir. Ancak tüm sapmaların ana öğeleri, bilimin temelleri olduğunu vurguladığımız etik ve özgünlük yoksunluğu ile bunlara koşut giden gerçek bilim insanının birey hakkına saldırıdır. İşte bu nedenlerle bilim etiğinden sapmalar uygar ülkelerde büyük tepki alırlar.

Üniversitelerimizde onyıllardan beri süregelen ve çok tehlikeli bir şekilde adeta kanıksamaya başladığımız söz konusu sapmalardan ve daha da önemli olarak bu sapmaları yapanların, meslektaşlarımız ve özellikle yöneticiler düzeyinde gördükleri korumadan çok rahatsızız. Üniversite yöneticileri, YÖK, ÜAK, TÜBİTAK ve TÜBA'nın dünya görüşü, siyasal düşüncesi, inancı, akademik ve toplumsal konumu ne olursa olsun bilim etiğini çiğneyenler karşısında tarafsız, etkin ve kararlı bir tavır almasını talep ediyor, söz konusu kişi ve kurumları bilim etiğine gerçek anlamda sahip çıkmaya çağırıyor, akademik uğraş kadar ülkemizin saygınlığı yönünden de yaşamsal gördüğümüz bilim etiğinin yakın takipçisi olmaya korkmadan ve yılmadan devam edeceğimizi kamuoyuna duyuruyoruz.

Üniversite Öğretim Elemanları:

Atilla DOĞAN (Anadolu Ü), A. Esat KARAKAYA (Gazi Ü), A. Nihat BADEM (DEÜ), A. Osman KURT (Sakarya Ü), A.Necmi YAŞAR (ÇÜ), Abdulaziz BAYINDIR (İÜ), Abdullah ARSLAN (DEÜ), Abdullah HARMANCI (HÜ), Abdullah SAYINER (EÜ), Abdurrahman KAPLAN (Dicle Ü), Abdurrahman ÖZÇELİK (OGÜ), Adnan ERKUŞ (Mersin Ü), Adnan GÜMÜŞ (ÇÜ), Afife MAT (İÜ), Ahmet A.DOĞAN (Anadolu Ü), Ahmet B.YAPRAKDAL (Marmara Ü), Ahmet ÇAKMAK (Marmara Ü), Ahmet ÇOLAK (KTÜ), Ahmet DEMİRBAŞ (ÇÜ), Ahmet İNAM (ODTÜ), Ahmet KAŞLI (Okan Ü), Ahmet ÖNCÜ (Sabancı Ü), Ahmet ŞİMŞEK (Gazi Ü), Ahmet T. AYDIN (Akdeniz Ü), Ahmet T. AYDIN (Akdeniz Ü), Akın TEK (Bilgi Ü), Ali ÇELİK (DEÜ), Ali GÜNERLİ (DEÜ), Ali GÜNYAKTI (Kıbrıs DAÜ), Ali KARAYEL (DEÜ), Ali M. ÖZDEMİR (HÜ), Ali O. KURT (Sakarya Ü), Ali Osman KARABABA (EÜ), Ali PEKER (Yeditepe Ü), Ali PINAR (İÜ), Ali R.ODABAŞI (A. Menderes Ü), Alp ERGÖR (DEÜ), Alpaslan IŞIKLI (AÜ), Arzu KİHTİR (İÜ), Arzu YILMAZTEPE (Uludağ Ü), Aslı TOLUN (Boğaziçi Ü), Aslıhan AVCI (AÜ), Asuman KARADENİZ (Akdeniz Ü), Asuman ÖZKARA (HÜ), Aşkın YAŞAR (Seçuk Ü), Atakan ERTUĞRUL (Sabancı Ü), Avni GÜVEN (EÜ), Ayça ERSEN (DEÜ), Aydın BARLAS (İÜ), Aydın KETANİ (Dicle Ü), Ayfer YALÇIN (EÜ), Aykan ERDEMİR (ODTÜ), Ayla ÇALIMLI (AÜ), Aylin KANTARCI (EÜ), Ayse BUĞRA (Boğaziçi Ü), Ayse KARASU (ODTÜ), Aysun KARABULUT (İnönü Ü), Ayşe AYTAÇ (Kocaeli Ü), Ayşe ERZAN (İTÜ), Ayşe KARASU (ODTÜ), Ayşe N. AKIN (Kocaeli Ü), Ayşegül A.YARPUZLU (AÜ), Aytek ALPAN (ODTÜ), Aytekin POLAT (M. Kemal Ü), Aytuğ A. KESEN (İÜ), Aziz K.ALTURFAN (İÜ), Banu YAMAN (ÇÜ), Barbaros ANDİÇ (Kültür Ü), Baria ÖZTAŞ (İÜ), Başak DOĞANAVŞARGİL (EÜ), Bayram ÜNVER (DEÜ), Belgin AKIN (Selçuk Ü), Belgin ÜNAL (DEÜ), Bengi USLU (AÜ), Beno KURYEL (EÜ), Berna AKSOY (Beykent Ü), Berna TUNALI (OMÜ), Berrin SİREL (ÇÜ), Betül KIRDAR (Boğaziçi Ü), Bilge YAĞMURLU (Koç Ü), Birnur ERALDEMİR (ÇÜ), Burak BENER (Bilgi Ü), Burak ERMAN (Koç Ü), Burcu Y. TURAN (AÜ), Burhan ÇUHADAROĞLU (KTÜ), Bülent ASMA (YYÜ), Bülent ÇUKUROVA (ÇÜ), Bülent DOĞAN (AÜ), Bülent KILIÇ (DEÜ), Bülent SANKUR (Boğaziçi Ü), C. Sinan KARA (EÜ), Cafer İBANOĞLU (EÜ), Cahit ERDEM (ÇÜ), Cahit YEŞİLYAPRAK (Akdeniz Ü), Can DUMAN (Kocaeli Ü), Cem SÜER (Erciyes Ü), Cemal KAZEZOĞLU (Tarakya Ü), Cemil GÖÇMEN (ÇÜ), Cengiz YETİŞ (ÇÜ), Cengizhan İPBÜKER (İTÜ), Christoph K. NEUMANN (Bilgi Ü), Cihan DURA (Erciyes Ü), Coşkun ÖNEM (Erciyes Ü), Çetin DERDİYOK (ÇÜ), Çiçek ÇAVDAR (İTÜ), Çiğdem B. GÜREL (İÜ), Çiğdem BAL (İÜ), Çiğdem ÖZESMİ (Erciyes Ü), Çiğdem ÖZKARA (İÜ), Çiğdem SOFYALIOĞLU (CBÜ), Demir SERTER (EÜ), Deniz GÖKENGİN (EÜ), Deniz ŞİRİN (Akdeniz Ü),Derya EREL (Abant İBÜ), Dilaver BAYINDIR (DEÜ), Dilek AK (Anadolu Ü), Dilek TÜZÜN (Yeditepe Ü), Diler ASLAN (Pamukkale Ü), Dinç ALADA (İÜ), Dinç ÖZAKSOY (DEÜ), Doğan YÜCEL (Ankara EAH), Durmuş DEVECİ (Sivas CÜ), Durmuş EVCÜMAN (Adli TK), Duygu TOSCALI (EÜ), E. Rennan PEKÜNLÜ (EÜ), Ekrem GÜREL (Abant İBÜ), Elif PEŞTERELİ (Akdeniz Ü), Emel ULUPINAR (OGÜ), Emin DARENDELİLER (İÜ), Emin TAŞKIRAN (EÜ), Emine ATAKİŞİ (Kafkas Ü), Ender DÜZCAN (Pamukkale Ü), Engin ÇAKIR (EÜ), Engin ÖZKAN (ODTÜ), Engin YILDIRIM (Sakarya Ü), Enver Y. KÜÇÜKGÜL (DEÜ), Erbuğ KESKİN (ÇÜ), Ercan SARIHAN (ÇÜ), Erdal AKTULGA (Mimar), Erdem BÜYÜKBİNGÖL (AÜ), Erhan AKAY (DEÜ), Erhan ESER (CBÜ), Erhan YILDIRIM (ÇÜ), Erol GÜNDÜZ (EÜ), Erol IŞIK (İÜ), Esat KITER (Pamukkale Ü), Eser Y. SÖZMEN (EÜ), Esin ERGİN (İÜ), Esin K. KARAA (AÜ), Ethem TANKURT (DEÜ), Evren Ü. KIRIMHAN (AÜ), Fadime TANER (Mersin Ü), Faik SARIALİOĞLU (Başkent Ü), Faris KARAHAN (Atatürk Ü), Faruk ATAAY (AÜ), Faruk GÜNGÖR (İTÜ), Fatih GÜLTEKİN (Isparta SDÜ), Fatma TEPEHAN (İTÜ), Fatma TÖRE (Abant İBÜ), Fatma Z. KUTAY (EÜ), Fazıl ÖZEN (Balıkesir Ü), Fehmi AKÇİÇEK (EÜ), Fehmi ODABAŞOĞLU (Ataürk Ü), Ferah ARMUTÇU (Zonguldak KEÜ), Ferah ORUNDAŞ (DEÜ), Feray GÖKDOĞAN (Abant İBÜ), Ferhan ESEN (OGÜ), Ferhan SAĞIN (EÜ), Ferhat KENTEL (İst. Bilgi Ü), Ferhunde ÖZBAY (Boğaziçi Ü), Feride SAÇAKLIOĞLU (EÜ), Feride Z. GÜDER (Kültür Ü), Feryal O. BASIK (İÜ), Feza KORKUSUZ (ODTÜ), Figen ÖKER (Marmara Ü), Firdevs GÜRER (OGÜ), Füsun DÜZCAN (Pamukkale Ü), Füsun TÜLEK (Kocaeli Ü), Galip YÜCE (OGÜ), Gazanfer ÜNAL (İTÜ), Gencay GÜRSOY (İÜ), Giray YALAZ (DEÜ), Gökçe ÇATALOLUK (Bilgi Ü), Gönül GÜNDÜZ (EÜ), Gönül Ö. PEKER (EÜ), Gül ERGÖR (DEÜ), Gül ŞENDİL (İÜ), Gülay G. ŞENESEN (İÜ), Gülden OVA (EÜ), Gülgün E. TOSUN (EÜ), Gülgün ENGİN (İÜ), Gülperi SERT (DEÜ), Gülsen ÖNENGÜT (ÇÜ), Günay SARIYAR (İÜ), Gündüz ULUSOY (Sabancı Ü), Güneş UÇAR (İÜ), Güniz KESİM (Abant İBÜ), Gürbüz ÇELEBİ (EÜ), Gürbüz POLAT (Mersin Ü), Gürol IRZIK (BÜ), H. Gülay ERDİNÇ (Mikrobiyolog), H.Cevahir KAYAM (İÜ), H. Haluk ERDEM (Gazi Ü), Hakan BERKKAN (İÜ), Hakan BERMEK (İTÜ), Hakan ÇUHADAR(ÇÜ), Hakan GÜNEŞ (İÜ), Hakan ÖMEROĞLU (OGÜ), Hakkı BAHAR (DEÜ), Hakkı SUR (EÜ), Hale AKPINAR (DEÜ), Haluk ARKAR (DEÜ), Haluk BERK (DEÜ), Haluk TÜRKDEMİR (İnönü Ü), Handan TUNÇ (YYÜ), Hasan AYDIN (OMÜ), Hasan ESENOĞLU (İÜ), Hasan GERÇEK (Zonguldak KEÜ), Hasan HAVITCIOĞLU (DEÜ), Hasan YAZICI (İÜ), Hasan YILMAZ (Atatürk Ü), Hatice PARLAK (EÜ), Haydar ŞENGÜL (ÇÜ), Hidayet AYDAR (İÜ), Hikmet GEÇKİL (İnönü Ü), Hikmet KİRİK (İÜ), Hikmet ÖZDEMİR (Türk Tarih K), Hilal BATI (EÜ), Hilmi ALANYALI (DEÜ), Hüdaverdi KÜÇÜKER (Afyon KTÜ), Hülya CANER (İÜ), Hüseyin BALCI (DEÜ), Hüseyin BASKIN (DEÜ), Hüseyin ERTEN (ÇÜ), Hüseyin OĞUZ (AÜ), Hüseyin ÖZDAĞ (OGÜ), Hüsne ALTIOK (İÜ), Hüsniye SAĞLAM (EÜ), Işıl KURNAZ (Yeditepe Ü), İ. CEM KANTARLI (EÜ), İbrahim GENÇ (ÇÜ), İbrahim ORTAŞ (ÇÜ), İlker AKTÜKÜN (İÜ), İnci ÖZER (HÜ), İrsadi AKSUN (Koç Ü), İsmail ÇELİK (ÇÜ), İsmail DUMAN (İTÜ), İsmail H. ALTAŞ (KTÜ), İsmail ÖZTÜRK (DEÜ), İzge GÜNAL (DEÜ), Jale PARLA (Bilgi Ü), Kadir BATÇIOĞLU (İnönü Ü), Kadir ERDİN (İÜ), Kadir KAYMAK (Trakya Ü), Kadri YAMAÇ (Gazi Ü), Kadriye Bakırcı (İTÜ), Kamer UYSAL (DEÜ), Kamil KARUT (ÇÜ), Kanat ÇAMLIBEL (Doğuş Ü), Kaya EMERK (Marmara Ü), Kayahan FIŞKIN (Akdeniz Ü), Kayhan KANTARLI (EÜ), Kazım ABAK (ÇÜ), Kazım ÇAPACI (EÜ), Kevser KIRCALI (Anadolu Ü), Köksal ALPTEKİN (DEÜ), Kudret ÇERKESKİN (Boğaziçi Ü), Kutlay BURAT (AÜ),

[Metin Karadağ]

Devam:...

L. Berrin ERBAY (OGÜ), Lale AFRASYAP (Muğla Ü), Lale ÖCAL (İÜ), Levent KARACA (Ufuk Ü), Levent KIRILMAZ (EÜ), Levent SEVGİ (Doğuş Ü), Levent ÜSTÜNSES (EÜ), Lütfiye EROĞLU (İÜ), Lütfü BAKTIROĞLU (Harran Ü), M. Ali ALPAR (Sabancı Ü), M. Ekrem ÇAKMAK (ÇÜ), M. Kerem DOKSAT İÜ), Mahfuz ELMASTAŞ (Gazi OPÜ), Mahir GÜLŞEN (ÇÜ), Mahir ULUSOY (Abant İBÜ), Mahmut ACIMIŞ (Abant İBÜ), Mahmut KARAPEHLİVAN (Kafkas Ü), Mahmut N. DORAL (HÜ), Maide CİMSİT (İÜ), Maya A. ÖZDEMİR (Mimar SÜ), Mehmet A. KILIÇ (Akdeniz Ü), Mehmet C. AKYOLCU (İÜ), Mehmet ELBİSTAN (OMÜ), Mehmet ERBUDAK (ETH Zürich), Mehmet KARTAL (DEÜ), Mehmet ÖZDOĞAN (İÜ), Mehmet ÖZTÜRK (CBÜ), Mehmet SELÇUKİ (CBÜ), Mehmet T. ÖZCAN (İÜ), Mehmet TERZİLER (EÜ), Mehmet TUNCA (DEÜ), Mehmet TUNÇER (Gazi Ü), Mehmet ZİLELİ (EÜ), Mehtap A. TEMEL (Başkent Ü), Melih ERSOY (ODTÜ), Melike ŞAHİNER (Pamukkale Ü), Memet KARAKUŞ (ÇÜ), Meral ALPAY (İÜ), Meral MİRZA (ERCÜ), Mete K. GÜLMEN (ÇÜ), Metin KARADAĞ (Mimarlık Vakfı), Metin KUMLU (ÇÜ), Metin MANİSALI (DEÜ), Mine A. KÜÇÜKER İÜ), Mine ERGÜVEN (İÜ), Mine HEKİMGİL (EÜ), Muammer TUNA (Muğla Ü), Muhammet TÜRKOĞLU (ÇOMÜ), Muhsin KARAS (Abant İBÜ), Murat AKOVA (HÜ), Murat BELGE (Bilgi Ü), Murat ÖZYÜKSEL (İÜ), Murat PEKDEMİR (Kocaeli Ü), Murat TUNCAY (DEÜ), Mustafa ALTINTAŞ (Gazi Ü), Mustafa APAYDIN (ÇÜ), Mustafa ÇALAPOĞLU (KafkasÜ), Mustafa DEMİRCİOĞLU (EÜ) , Mustafa EROL (DEÜ), Mustafa FİDAN (DEÜ), Mustafa GÜNDÜZ (Sivas CÜ), Mustafa GÜR (Fırat Ü), Mustafa K. ÖKE (Abant İBÜ), Mustafa KARATEPE (Fırat Ü), Mustafa OKAN (ÇÜ), Mustafa OZESMİ (Erciyes Ü), Mustafa R. ERDEM (DEÜ), Mustafa ŞENOCAK (İÜ), Mutlu ARAT (AÜ), Muzaffer ERTEN (İTÜ), Muzaffer ESKİOCAK (Trakya Ü), Muzaffer TUNÇEL (Anadolu Ü), Müfit AKYÜZ (Marmara Ü), Müjgan KARATOSUN (DEÜ), Müşerref OTKUN (Trakya Ü), Müzeyyen SARITAŞ (Gazi Ü), N.Yakut ÖZGÜR (İÜ), Nafiz DELEN (EÜ), Nahit ÇAKAR (İÜ), Naime CANORUÇ (Dicle Ü), Nalan Y. DELİCE (ÇOMÜ), Nazan UYSAL (DEÜ), Nazire AKBULUR (ÇÜ), Nazmi TEKELİOĞLU (ÇÜ), Nazmi ZENGİN (Selçuk Ü), Nebi SÜMER (ODTÜ), Necat AKYILDIZ (Abant İBÜ), Necla ŞAHİN (DEÜ), Nedim SARIFAKIOĞLU ( Fatih Ü), Nedim SAVACI (Selçuk Ü), Nermin NERGİS (California Ü), Nesrin ÖZÖREN (Boğaziçi Ü), Neşe TUNÇEL (OGÜ), Nevin İLHAN (Fırat Ü), Nevzat KAVCAR (DEÜ), Nezaket EREN (Şişli Eftal EAH), Nezhun GÖREN (YTÜ), Nihal ERCAN (Boğaziçi Ü), Nilgün IŞIK (BoğaziçiÜ), Nilüfer KOÇAK (DEÜ), Nuran E. IŞIK (YYÜ), Nuray YILMAZ (DEÜ), Nurgün BIÇAKÇI (EÜ), Nuri ARDA (DEÜ), Nuriye AKEV (İÜ), Nurşen SUÇSUZ (Trakya Ü), Nusret KÖSE (OGÜ), Nüket ÖNELGE (ÇÜ), Nükhet TÜZÜNER (İÜ), O. Nuri ÇELİK (OGÜ), Oğuz ADANIR (DEÜ), Oğuz MAKAL (DEÜ), Oktay AVCI (DEÜ), Oktay ERBATUR(ÇÜ), Oktay UYGUN (İÜ), Olgu ÇALIŞKAN (ODTÜ), Olgun AKBULUT (İÜ), Onur ÇAKALOZ (DEÜ), Onur HAMZAOĞLU (Kocaeli Ü), Orhan BURSALI (Cumhuriyet Bilim T.), Orhan DEĞER (KTÜ), Orhan GÖLBAŞI (Akdeniz Ü), Orhan KAVUNCU (AÜ), Osman AÇIKGÖZ (DEÜ), Osman ELBEK (Gazi A.Ü), Osman GÖKÇE (EÜ), Osman KARAOĞLAN (DEÜ), Osman KÜÇÜKOSMANOĞLU (ÇÜ), Osman ŞİMŞEK (Trakya Ü), Oya BAŞARAN (Bilgi Ü), Oya SİPAHİ (DEÜ), Ömer BÖKE (OMÜ), Ömer C. BİLGİN (Atatürk Ü), Ömer GEMİCİ (Balıkesir Ü), Ömer KOZAN (DEÜ), Ömer L. DEĞİRMENCİ (EÜ), Ömer L. ERHAN (Fırat Ü), Ömür GÜLMEN (EÜ), Önder BARAN (DEÜ), Öner ÇETİN (Köy HGM), Özgül GÖRMÜŞ (ÇÜ), Özgür ASLAN (DEÜ), Özgür KASAPÇOPUR (İÜ), Özgür MÜFTÜOĞLU (Marmara Ü), Özlem YAVUZ ( Abant İBÜ), Öztekin OTO (DEÜ), Pervin BİLİR (ÇÜ), Pınar BALCI (DEÜ), R. Cengiz AKÇAY (ÇOMÜ), R.Suat IŞILDAK (Balıkesir Ü), Ragıp ÖZYÜREK (ÇÜ), Raika DURUSOY (EÜ), Ramazan AŞCI (OMÜ), Ramazan İNCİ (EÜ), Rauf UÇUCU (EÜ), Recep TUNCER (ÇÜ), Reha FİDANCI (AÜ), Reyhan UÇKU (DEÜ), Rıdvan ATİLLA (DEÜ), Rıza KANBER (ÇÜ), Rifat ULUSOY (ÇÜ), Ruhi UYAR (OGÜ), S. Ender DÜZCAN (PamukkaleÜ), S.Rıdvan KARLUK (Anadolu Ü), S.Süreyya ÖZBEK (EÜ), Sabahattin ÇAM (ÇÜ), Sabahattin MUHTAROĞLU (Erciyes Ü), Sabire KARAÇALI (EÜ), Sacide ATALAY (Haydarpaşa NEAH), Sacit ÖZER (DEÜ), Saime KAYAN (İTÜ), Sait ÇELİK (Fırat Ü), Salih ANGIN (DEÜ), Sami YILMAZTÜRK (Mimar), Seçkin ÇAĞIRGAN (EÜ), Sedat YANTURALI (DEÜ), Selda ERGUN (DEÜ), Selhan KARAGÖZ (DEÜ), Selma S. GÖKMEN (Trakya Ü), Sema BURGAZ (Gazi Ü), Sema İŞİSAĞ (EÜ), Sema ÖZAN ( DEÜ), Semih AYDOĞDU (EÜ), Semih ÇELENK (DEÜ), Semih SEMİN (DEÜ), Semiha GÜNAL (DEÜ), Semiramis YAĞCIOĞLU (DEÜ), Semra KOÇTÜRK (DEÜ), Şengül Ö. GÜR (KTÜ), Serap Ö. AYDIN (Balıkesir Ü), Serdar H. İSKİT (ÇÜ), Serdar SAYDAM (DEÜ), Serdar TÜZÜNEL (Akdeniz Ü), Serhan KÜÇÜKA (DEÜ), Serhat ARSLAN (OMÜ), Serhat PABUCCUOĞLU (İÜ), Serpil DEMİRCİ (SDÜ), Serpil HAZAR (EÜ), Serpil SALAÇİN (DEÜ), Servet BAYRAM (Marmara Ü), Sevgi ESKİOCAK (Trakya Ü), Sevil G. ARDA (DEÜ), Sevil GÜLÇUR (İÜ), Seyhan U. ONBAŞIOĞLU (İTÜ), Sezen KOŞAY (EÜ), Sezen OCAK (ÇÜ), Sıtkı PERÇİN (Sivas CÜ), Sibel A. ÖZKAN (AÜ), Sibel SÖNMEZ (EÜ), Sinan KARA (EÜ), Sinan KILIÇ (YYÜ), Sinan SEBER (OGÜ), Sinem DİŞKAYA (Kültür Ü), Songül ÇAKMAKÇI (Atatürk Ü), Suat KARAASLAN (ÇÜ), Suer ANAÇ (EÜ), Sultan ALAN (ÇÜ) Süleyman AYDIN (Fırat Ü), Süleyman DEMİR (Pamukkale Ü), Şahbal ARAS (DEÜ), Şakire PÖĞÜN (EÜ), Şebnem K.FİNCANCI (İÜ), Şebnem KUZULUGİL (Bilgi Ü), Şehnaz BOLKENT(İÜ), Şengül O.GÜR (KTÜ), Şerafettin KAYA (M. Kemal Ü), Şeref KILIÇ (M. Kemal Ü), Şerif YENİGÜL (EÜ), Şule KUT (Bilgi Ü), Şükrü ÖZGAN (Kahramanmaraş SİÜ) , Şükrü ÖZGAN (Selçuk Ü), Taha PARLA (Boğaziçi Ü), Tahir BALCI (ÇÜ), Tanay B. YILDIRIM (ÇOMÜ), Taner KUMUK (ÇOMÜ), Taner ONAT (EÜ), Tanju TOSUN (EÜ), Tansu MERTOL (DEÜ), Tayfun AKGÜL (İTÜ), Tayfun ÖZKAYA (EÜ), Tomris ALTUĞ (EÜ), Tufan KORAY (EÜ), Tuna EKİM (İÜ), Tuncay ÖZGÜNEN (ÇÜ), Turgay KARALI (EÜ), Tülay ÇELLEK (YTÜ), Uğur ATİK ( Mersin Ü), Ülken ÖRS (HÜ), Ülkü D. UYSAL (Anadolu Ü), Ümit BİÇER (Kocaeli Ü), Ümit D.TURAN (Anadolu Ü), Ümit K. ŞENTÜRK (Akdeniz Ü), Ümit ŞENESEN (İTÜ), Ümran BÜYÜKKAĞNICI ( ZTBEAH), Ünal ERTAN (Sabancı Ü), Vahit ÖZMEN (İÜ), Vasfi KARATOSUN (DEÜ), Vebil YILDIRIM (ÇÜ), Veli DENİZ (Kocaeli Ü), Veysel BATMAZ (İÜ), Volkan ÖZTUNA (Mersin Ü), Vural ALTIN (Boğaziçi Ü), Yağmur AYDIN (İÜ), Yakup SARICA (ÇÜ), Yalçın A. GÖĞÜS (ODTÜ), Yaman ÖRS (Akdeniz Ü), Yanki YAZGAN (Marmara Ü), Yavuz ILGAZ (İÜ), Yeşim E. ŞAHİN (DEÜ), Yeşim KURTAİŞ (AÜ), Yeşim Y. MENDİ (ÇÜ), Yunus E. EVLİCE (ÇÜ), Yusuf Z. ARAL (A. Menderes Ü), Yücel ARISOY (DEÜ), Yücel DEMİRAL (DEÜ), Yüksel ÖRGÜN (İTÜ), Zafer SINIK (Pamukkale Ü), Zehra TOSKA (Boğaziçi Ü), Zeki ARI (CBÜ), Zeliha BÜYÜKBİNGÖL (AÜ), Zeliha KERRY (EÜ), Zerrin SÖĞÜT (ÇÜ), Zeynel TUNCA (EÜ), Zeynep DERNEK (SDÜ), Zişan BULDAN (DEÜ), Zuhal BAHAR(DEÜ), Zuhal OKUYAN (DEÜ), Zühre ŞENTÜRK (YYÜ)

[Metin Karadağ]

TÜRKİYE ÜNİVERSİTELERİNİN DEĞERLİ ÖĞRETİM ÜYELERİ,

ÜNİVERSİTELERİMİZDEKİ BİLİMSEL HIRSIZLIKLARIMIZ EN SONUNDA DÜNYANIN SAYGIN BİLİM DERGİLERİNDE HABER OLDU

EKTEKİ DOSYADA BULACAĞINIZ NATURE DERGİSİNİN EYLÜL SAYISINDA YAYINLANAN "Turkish physicists face accusations of plagiarism " BAŞLIKLI HABERE BİR BAKIN LÜTFEN
(Kaynak: http://www.nature.com/news/2007/0709.../449008b.html; yazının tam metni ancak abone olanlar tarafından indirilebilmekte olup, ekte görülen bu tam metin saygıdeğer bir bilim insanımız tarafından sağlanmıştır. Bilgilenmemizi sağlayan değerli hocalara teşekkürler)

Takdir edersiniz ki ulusça yüzümüzü kızartan, ve üniversitelerimiz ile Türk bilimcilerinin uluslararası saygınlığına çok büyük bir darbe vuran bu skandalın başlıca nedeni yöneticilerin örtbas etme tutkuları, kayırmacılık ve tabii ki iki yıl önce , 27 Ekim 2005 de, bir basın toplantısıyla Üniversite yöneticileri, YÖK, ÜAK, TÜBİTAK ve TÜBA'ya yaptığımız 600' e yakın imza içeren çağrımızdaki uyarı ve taleplerimizin ilgili kişi ve kurumlarca dikkate alınmamasıdır.

Bu nedenle, iki yıl önceki çağrımızda imzası bulunan siz değerli öğretim üyelerini bu mesajın aşağıda "*" işaretleri ile ayrılmış kısıma kadar olan bölümünü ilgili kişilere hitaben yazılan metnin altına,ismimi silerek, kendi kimliğinizi de yazdıktan sonra e-posta adreslerini verdiğim Yükseöğretim Kurulu, Üniversitelerarası Kurul ve Türkiye Bilimler Akademisi Başkanlıklarına, Üniversite Rektörlüklerine ve TÜBİTAK AYEK başkanlığına, (*)metnin altındaki 583 imzalı 27 Ekim 2005 tarihli, bilim etiğinin yakın takipçisi olacağımızı açıkladığımız çağrımızla birlikte postalamaya davet ediyorum.

İlgili Kurum başkanları ve rektörlerin e-posta adresleri:
...............
Sevgi ve Saygılarımla
Kayhan Kantarlı
Ege Üniversitesi Fen Fen Fakültesi
Fizik Bölümü Öğretim Üyesi
Tel : 0232-3884000/2380 (iş)
0532-6301473 (gsm)

--------------------------

NOTLAR: (M.K.)

(*)metnin altındaki 583 imzalı 27 Ekim 2005 tarihli, bilim etiğinin yakın takipçisi olacağımızı açıkladığımız çağrımız

BU ÇAĞRI AYNI TARiHLERDE FORUM SAYFASINA (Yukarıda duruyor...) EKLENMİŞTİR.-M.K.-

AYRICA news@nature ADRESİNDEKİ YAZIYI ANCAK ÜYELER OKUYABİLMEKTEDİR.

BU NEDENLE SAYFANIN pdf DOSYASINI ARKİTERA POSTA ADRESİNE BURAYA EKLEYEBİLMELERİ İÇİN AKTARIYORUM. -M.K.-

...

[Omer Yilmaz]

Sayın Karadağ,
Arkitera Forum üzerinde blog hizmeti başladı: http://forum.arkitera.com/blog.php